Коммуникативные и терапевтические
группы для детей и подростков

За время цикла (34 занятия) участники учатся распознавать свои и чужие эмоции, учатся регулировать свои эмоциональные проявления, учатся высказывать свои мысли и эмоции, делиться переживаниями с окружающими, запрашивать помощь при необходимости.

Большое внимание в группе уделяется теме конфликтов. Участники изучают и на практике учатся урегулировать конфликтные ситуации. Мы разбираем различные сценарии развития конфликтных ситуаций и помогаем определить эффективные стратегии поведения в конфликте, большое внимание уделяя самопомощи и осознанию собственных переживаний.

Наша цель — дать участникам необходимые инструменты для эффективной коммуникации, показать возможные коммуникативные стратегии.

Зачем нужны группы?
В современном обществе у детей мало возможностей для свободного развития коммуникативных навыков. Так как большинство активностей детей регламентированы взрослыми. Это формирует вертикальный формат коммуникации (ребенок умеет налаживать контакт с учителем, репетитором, ведущим, но не с другими участниками группы\класса). Взрослые устанавливают правила поведения и ожидают их исполнения. Это не позволяет детям формировать горизонтальные связи, заводить дружеские отношения. Часто отсутствие некоторых социальных навыков мешает ребенку в школе или на дополнительных занятиях. Так как не все дети могут присвоить принятую норму, им важно понимать почему появилось правило.

Особенно наши группы помогают активным детям, которых часто называют — гиперактивными в том числе с поставленным СДВГ.

Важной особенностью наших групп являются перерывы. Это не просто время отдыха, это время для неформальной беседы, которой нужно учить детей. Участники пьют чай и разговаривают о своих интересах, играх или упражнении, ведущий может помогать в динамике беседы, но за год группа приобретает навык неформальной беседы. Наши участники отрываются от телефонов и увлеченно обсуждают что-то между собой.

В ходе группы участники имеют возможность столкнуться с тревожащими или волнующими их темами. В рамках правила группы участники могут делиться переживаниями недели, а группа помогает им отрефлексировать события и найти ответы на вопросы. Часто тема, которую поднимает участник выносится на обсуждение и ведущий предлагает игру или упражнение, что помогает участникам приобрести собственный опыт в этом вопросе и сложить свое отношение.

• К конфликтам и ссорам на занятиях

Это непростой пункт и родители могут тревожиться читая это. Но мы уверенны в методе и настаиваем на том, что ребенку нужно приобретать навык выхода из конфликтной ситуации. Этот навык не получается теоретически, только практика. Поэтому наши специалисты готовы к конфликтам, проявлению эмоций и различному появлению участников. Безусловно, в нашем центре есть правила и каждого участника группы мы с ними знакомим и каждый раз напоминаем о них, поэтому при конфликте мы сохраняем безопасность и взрослый всегда включен в процесс взаимодействия участников, особенно в конфликте.
Для группы любой конфликт это большой опыт и возможность получить обратную связь, придумать варианты решения и предложить их.

• К слезам

В процессе групповой работы дети могут столкнуться с расстраивающими их мыслями и убеждениями. Иногда они сталкиваются с неудачами в играх и упражнениях и это нормально. Мы учим ребят переживать такие ситуации и работать со своими эмоциями, через соприкосновение с ними.

• К сопротивлению участников

Бывает, что ребенок не хочет идти на какое-то занятие так как группа дала ему негативную обратную связь. В таких ситуациях ведущие дают родителям ребенка рекомендации по аргументации. Всегда действует правило, что группа это важный процесс, в котором есть свои правила и даже если участник решит выйти из группы, он приходит на занятие чтобы попрощаться с другими участниками.

• К играм

Мы запаковываем все упражнения в игровой формат, поэтому ребята часто рассказывают родителям, что целое занятие играли и смеялись. Это идеальный результат занятия, в котором участник не осознает характер воздействия и получает удовольствие от процесса.

• Врач-психиатр.
• Член Ассоциации когнитивно-поведенческих терапевтов.
• Сертифицированный руководитель Балинтовских групп.
• Член московского отделения Российского общества психиатров.

Основные направления работы: диагностика и лечение расстройств шизофренического спектра, аффективных и тревожных расстройств, а также работа с профессиональным выгоранием.

Методы работы: психотерапия (КПТ), фармакотерапия. Подбор метода терапии базируется на современных клинических рекомендациях и научных данных.

Образование:

• РНИМУ им. Н. И. Пирогова врач-педиатр 2017 год.
• Ординатура по клинической генетике 2019 год.
• Ординатура по специальности психиатрия 2021 год.
• Профессиональная переподготовка по наркологии 2022 год.